加強(qiáng)高等學(xué)校教師任課管理，是高校依法辦學(xué)、教師依法從教的重要環(huán)節(jié)。隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置的增加，總課時(shí)量也相應(yīng)增加。為保證完成教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范我院的教師任課制度，加強(qiáng)對(duì)教師任課管理，建設(shè)一支品德高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師隊(duì)伍，結(jié)合我院實(shí)際，制定本細(xì)則。
一、取得教師任課資格的基本條件
1.遵守國(guó)家的法律法規(guī)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，具有良好的思想品德。
2.具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，取得高等學(xué)校教師資格。
3.系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本技能，具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力。
4.掌握教育科學(xué)理論，了解高等教育規(guī)律，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)職務(wù)的課程和規(guī)定課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
5.新招聘的教師（含新調(diào)入的沒(méi)有取得高等學(xué)校教師資格的教師），必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的新招聘人員崗前培訓(xùn)，并取得合格證。
二、主講教師
1.主講教師是指具有良好的師德師風(fēng)、較高的業(yè)務(wù)水平和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立承擔(dān)本科生一門課程教學(xué)工作的教師。取得主講教師資格是承擔(dān)本專科生課程主講工作的必備條件。
2.凡具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或碩士以上學(xué)位，通過(guò)崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師，都可以申請(qǐng)主講教師資格認(rèn)定。
三、兼職教師
（一）校內(nèi)兼職教師
1.校內(nèi)兼職教師是指從校內(nèi)其他部門聘請(qǐng)的符合本規(guī)定中教師任課資格的教師。
2.取得講師（或相當(dāng)職務(wù)）以上任職資格，在本校承擔(dān)過(guò)教學(xué)工作，教學(xué)效果好的兼職教師，經(jīng)教學(xué)部、學(xué)院審核，教務(wù)處備案，可以兼任一門課程的主講教師。
3.申請(qǐng)兼職教師資格，要征得所在部門的同意，做到本職工作和兼職教師工作的時(shí)間和質(zhì)量互不影響。
（二）校外（國(guó)內(nèi)）兼職教師
1.校外兼職教師是指我院從校外聘請(qǐng)的、符合本規(guī)定教師任課資格的教師。
2.取得講師（或相當(dāng)職務(wù)）以上任職資格，從事高校教學(xué)工作三年以上或在專業(yè)一線從事實(shí)踐工作三年以上者，經(jīng)過(guò)逐級(jí)考核認(rèn)定，可以兼任不超過(guò)兩門課程的主講教師。
3.各教學(xué)部應(yīng)首先安排專任教師的教學(xué)任務(wù)，專任教師要服從安排，在師資不足的情況下，再外聘兼職教師。兼職教師周課時(shí)數(shù)一般不超過(guò)6學(xué)時(shí)。
4.聘請(qǐng)校外兼職教師的程序：
（1）教學(xué)部提出擬聘意見(jiàn)，報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體討論或組織專家進(jìn)行面試后決定；
（2）學(xué)院對(duì)擬聘者的教學(xué)、科研、師德等方面進(jìn)行全面考核；
（3）將考核情況書(shū)面報(bào)教務(wù)處審批、報(bào)人事處備案。
四、教師授課門數(shù)、課時(shí)規(guī)定
1.各教學(xué)部在分配教師教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)首先考慮教師的教學(xué)質(zhì)量，其次考慮青年教師的培養(yǎng)與實(shí)際課堂的教學(xué)鍛煉，然后兼顧各類教師教學(xué)工作量的均衡。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)較差的專任教師要削減其工作量。
2.教師應(yīng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，專任教師須無(wú)條件服從教學(xué)部或?qū)W院的教學(xué)任務(wù)安排。
3.專任教師理論課（含實(shí)驗(yàn)）未能達(dá)到教學(xué)部平均學(xué)時(shí)數(shù)，須主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。若無(wú)原來(lái)講授過(guò)的理論課（含實(shí)驗(yàn)），在專業(yè)跨度不大的情況下，須勇于承擔(dān)新課教學(xué)任務(wù)；鼓勵(lì)教師跨教學(xué)部承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。
4.副教授、教授根據(jù)工作需要必須能夠系統(tǒng)地?fù)?dān)任3門或3門以上理論課（含實(shí)驗(yàn)）的主講任務(wù)，組織指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)教學(xué)工作；講師必須能夠系統(tǒng)地?fù)?dān)任2門或2門以上理論課（含實(shí)驗(yàn)）的主講任務(wù)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)教學(xué)工作；
5.講師以上專任教師每學(xué)年除完成額定工作量外，都應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)超額教學(xué)任務(wù)。
6.在一般情況下，每位專任教師每學(xué)期承擔(dān)理論課（含實(shí)驗(yàn)）不能低于本教學(xué)部教師平均學(xué)時(shí)數(shù)的70%。
7.出現(xiàn)下列情況之一，將取消當(dāng)事人的任課資格：
（1）發(fā)現(xiàn)有違反教師職業(yè)道德情況者；
（2）發(fā)生重大教學(xué)事故者；
（3）教師教學(xué)質(zhì)量考核不合格者；
（4）學(xué)年度履職考核不合格者；
（5）違反教學(xué)工作規(guī)范，受到行政處理者。
五、課時(shí)津貼分配原則
1.上新課教師教學(xué)工作量核定時(shí)，該課程的折合系數(shù)按2.0計(jì)算；
2.承擔(dān)重復(fù)課教師教學(xué)工作量核定時(shí)，該教學(xué)任務(wù)重復(fù)部分系數(shù)按0.9計(jì)算；
3.每年度承擔(dān)理論課（含實(shí)驗(yàn)）超過(guò)教學(xué)部平均時(shí)數(shù)的教師，超出20%的部分教學(xué)工作量核定時(shí)系數(shù)提高0.15；超出50%部分系數(shù)提高0.3。
六、其他事項(xiàng)
1.新開(kāi)課、開(kāi)新課，或采用新教材、新教學(xué)大綱等，教學(xué)部應(yīng)事先組織進(jìn)行試講或說(shuō)課，經(jīng)課程小組、教學(xué)部主任、教學(xué)工作委員會(huì)成員聽(tīng)課評(píng)議認(rèn)可后才能正式上課。
2.開(kāi)新課、新開(kāi)課的教師，備課時(shí)應(yīng)廣泛參考相關(guān)文獻(xiàn)資料、相同或相近教材，編寫(xiě)授課講稿。不得用PPT代替講稿。
3.教師備課、講課必須圍繞教學(xué)大綱的要求，根據(jù)課程特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生情況，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，科學(xué)合理地選擇、組織教材內(nèi)容，采用適宜的教學(xué)方法、教學(xué)手段，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)程序、方案。上課前要針對(duì)不同性質(zhì)教學(xué)班寫(xiě)好結(jié)構(gòu)層次合理、文字規(guī)范的教案和講稿。教學(xué)部應(yīng)組織課程組教師集體備課，討論授課大綱，明確課程和各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、目的、基本要求、重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度、確定適宜的各教學(xué)環(huán)節(jié)，保持本學(xué)科教學(xué)的一致性。
4.教師講課提倡采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式，要求概念明確，重點(diǎn)突出，講透重點(diǎn)、疑點(diǎn)。授課內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性，有適度的廣度、深度，講授應(yīng)深入淺出，條理清晰，層次分明，能啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。教師必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，講課應(yīng)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰生動(dòng)、應(yīng)采用普通話、脫稿；板書(shū)工整，設(shè)計(jì)合理；提倡采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)交互式和直觀式教學(xué)。教師應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生科學(xué)的世界觀、基本的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)的思維方法、科學(xué)研究的基本能力、跨學(xué)科的視野和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)展因材施教，加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)、輔導(dǎo)，但不能隨意占用自習(xí)時(shí)間，更不能借輔導(dǎo)答疑作為補(bǔ)充講課。
5.教師授課時(shí)應(yīng)同時(shí)承擔(dān)育人工作，應(yīng)深入到學(xué)生當(dāng)中，勤于溝通，樂(lè)于指導(dǎo)，密切師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。
6.任課教師必須自覺(jué)遵守各種教學(xué)規(guī)章制度。
七、附則
1.本規(guī)定由院務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。
2.本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行。
